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1、一、教学目的:1、学习本诗抓“奇”写“雪”，以“雪”衬“别”的写法。

2、2、体会本诗送友时的无限惆怅的感情。

3、二、教学重难点:重点:学习本诗抓“奇”写“雪”，以“雪”衬“别”的写法。

4、难点:《白雪歌送武判官归京》在思想和艺术上的成就三、教学方法:朗读法，提问法，讨论法四、教具:录音、课件五、板书设计:(第1-8句) 送别前(八月飞雪苦寒图)白雪歌送武判官归京 (第9-14句) 饯别时(军营饯别奇寒图) 气势雄伟 想象奇特(风雪送友图) (第15-16句) 临别时(东门惜别惆怅图) 寓情于景 浪漫色彩(第17-18句) 送别后(雪地伫立思乡图)六、教学过程:一.导入新课(板书课题、作者)二.解题，作者及作品介绍“白雪歌”即“白雪之歌”， “送武判官归京”点明本诗是(雪中)送别诗。

5、判官，官名，节度使一类官员的僚属。

6、这首诗是岑参第二次到西北任安西北庭节度使封常清的判官时写的。

7、武某可能是其前任。

8、《白雪歌送武判官归京》是一首七言古体诗。

9、诗题中的“歌”表明这首诗的体裁是古诗中的“歌行”体(如杜甫《兵车行》、《丽人行》、《茅屋为秋风所破歌》)。

10、【汉魏以下的乐府诗，题名为“歌”和“行”的颇多，后遂有“歌行”一体。

11、其音节、格律，一般比较自由，形式采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。

12、】岑参中年两度出塞，因为这一特殊的生活经历，使他很擅长写边塞诗。

13、他的诗以慷慨报国的英雄气概和不畏艰苦的乐观精神为基本特征。

14、他的诗富有浪漫主义的特色，气势宏伟、想象丰富、色彩瑰丽、热情奔放，形式丰富多样，尤其擅长于写七言歌行。

15、其诗与高适(《别董大》:“莫愁前路无知己，天下无人不识君。

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