9的乘法口诀教学设计_9的乘法口诀教学设计一等奖

北师大版二年级上册第八单元一共有多少天教学设计

1.结合具体情境，探索，经历编制7的乘法口诀的过程，理解每句乘法口诀的意义。。

9的乘法口诀教学设计_9的乘法口诀教学设计一等奖

9的乘法口诀教学设计_9的乘法口诀教学设计一等奖

教学重点：探索、编制7的乘法口诀，理解每句乘法口诀的意义。 教学难点：用7的乘法口诀进行计算，解决简单的实际问题。 教学准备：课件、口算卡、学习卡。 教学过程：

一、口算练习（口算卡） 二、情景创设

1、提问：1个星期有几天？

2、出示课件，读了图上每个小朋友的对话，你能提出什么数学问题？ 3、出示： 几个星期 1 2 3 4 5 6 7 8 9 共有几天

你会接着算吗？请你把结果在这个表格里写一写。 4、汇报填写结果。思考：说说填表的方法。 三、自主探究，编出口诀。 1、观察，圈画

1）接下来请你自己圈一圈，写一写。2）展示学生想法。3）有什么新的发现？

2、小组合作完成，探究2

3、反馈编口诀 ，交流：这些口诀你是怎么编出来的？（板书） 4、理解意义：1）看看哪些已经学过？2）请同学们仔细观察，想一想，

这些口诀之间有什么关系？”

5、找方法，记口诀：2.会用7的乘法口诀进行计算，并能解决简单的实际问题。 3.沟通新旧知识之间的联系，初步发展类推能力。

1）你有什么好方法记住这些口诀？2）你认为哪句口诀难记？为什么？ 6、（投影出示课本第80页下面的图）淘气是这样想的，你能看懂吗？说一说，从图中你看懂了什么？

这个算式你会填吗？填一填。7×8=7×□+7×□

观察等号两边的算式，你发现它们之间有什么关系了吗？还可以怎样填空。

三、运用口诀，解决问题 1、课本第81页第1、2题：

2、课本第81页第3题：先让学生完成，然后集体订正。并说说自己是根据哪一句口诀计算的。

3、课本第81页第4题：指导学生根据乘法的意义，把7个7拆成两部分。先想“7×7”可以拆成几个7加几个7，再在数线上标出来，并在两个方框中填写合适的数。

四、小结

出示1～100,请学生估计有多少个相同加数是7的和。请大家在这个百数表中找一找，圈一圈。

板书设计：

新版北师大二年级上册第八单元一共有多少天教学设计

1.结合具体情境，探索，经历编制7的乘法口诀的过程，理解每句乘法口诀的意义。。

教学重点：探索、编制7的乘法口诀，理解每句乘法口诀的意义。 教学难点：用7的乘法口诀进行计算，解决简单的实际问题。 教学准备：课件、口算卡、学习卡。 教学过程：

一、口算练习（口算卡） 二、情景创设

1、提问：1个星期有几天？

2、出示课件，读了图上每个小朋友的对话，你能提出什么数学问题？ 3、出示： 几个星期 1 2 3 4 5 6 7 8 9 共有几天

你会接着算吗？请你把结果在这个表格里写一写。 4、汇报填写结果。思考：说说填表的方法。 三、自主探究，编出口诀。 1、观察，圈画

1）接下来请你自己圈一圈，写一写。2）展示学生想法。3）有什么新的发现？

2、小组合作完成，探究2

3、反馈编口诀 ，交流：这些口诀你是怎么编出来的？（板书） 4、理解意义：1）看看哪些已经学过？2）请同学们仔细观察，想一想，

这些口诀之间有什么关系？”

5、找方法，记口诀：

1）你有什么好方法记住这些口诀？2）你认为哪句口诀难记？为什么？ 6、（投影出示课本第80页下面的图）淘气是这样想的，你能看懂吗？说一说，从图中你看懂了什么？

这个算式你会填吗？填一填。7×8=7×□+7×□

观察等号两边的算式，你发现它们之间有什么关系了吗？还可以怎样填空。

三、运用口诀，解决问题 1、课本第81页第1、2题：

2、课本第81页第3题：先让学生完成，然后集体订正。并说说自己是根据哪一句口诀计算的。

3、课本第81页第4题：指导学生根据乘法的意义，把7个7拆成两部分。先想“7×7”可以拆成几个7加几个7，再在数线上标出来，并在两个方框中填写合适的数。

四、小结

出示1～100,请学生估计有多少个相同加数是7的和。请大家在这个百数表中找一找，圈一圈。

板书设计：