幼小衔接语文作业题_幼小衔接语文试卷题

幼小衔接包括哪些内容？

什么是“幼小衔接”？

幼小衔接语文作业题_幼小衔接语文试卷题

“幼小衔接”指的是幼儿园与小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，也是幼儿在其发展过程中所面临的一个重大的转折期。有效的幼小衔接可以帮助幼儿更好更快地适应小学生活。

家长应该从哪些方面进行“幼小衔接”？今天我们跟家长们分享三个方面，一个方面重要！

首先，是心态上的衔接。

作为家长，你有没有对孩子这样说过：“你就淘吧，过些日子上小学了老师很严格的，你就等着挨罚。"，其实这种威胁式教育方法是不对的，会让孩子对小学生活有压力感和抵触情绪。再者，孩子对未知的、全新的环境会有抗拒的情绪。对小学害怕的情绪在暑假里日积月累，等到真的要去上学，心态上就会极度抗拒和不适应，大哭大闹。

所以家长应该帮孩子建立对小学生活的向往。

比如，家长可以多和孩子聊聊小学的事，课桌很新，教室很大，场和体育馆有很多好玩的器械，可以学习到很多有趣的新知识。也可以让孩子接触身边的小学生，帮助孩子初步了解，“大哥哥又会跳绳又会打篮球，都是小学里老师教的呢”，这样就可以建立起积极的入学期待，帮助孩子在心态上进行衔接。

再者，习惯上的衔接。

我们提倡家长帮孩子区分一下小学与幼儿园有什么不同，有什么需要注意的地方。比如幼儿园有老师提醒喝水，小学要自己拿水壶接水。幼儿园班级里就有洗手间，小学要自己去楼层洗手间上厕所。在小学的课堂上要遵守规则，回答问题要举手，不能随意发言等等。

提前让孩子预知了小学会遇到的变化，就可以在帮助他们改变幼儿园的习惯，在习惯上进行衔接。

第三，学习上的衔接。

幼儿园时期主要是以游戏和能力发展为主的教育方式，而小学教育主要以正规课业和静态知识学习为主的教育，

小学上课需要认真听讲，课后完成作业，两者教育方式的不同需要儿童身心的调整来适应。

3-6岁幼儿处在学习习惯和兴趣培养的重要时期。让幼儿养成良好的学习习惯，激发幼儿对学习的渴望，培养幼儿的时间观念、任务意识和自制能力，能帮助幼儿更加从容地步入小学生活，也能为他们的终身学习打下良好基础。

，幼小衔接阶段，家长如何进行数学思维启蒙？

大多数家长反映，数学是孩子在小学学习生涯遇到的拦路虎，幼小衔接阶段进行数学思维启蒙显得尤其重要。幼小衔接阶段，家长如何进行数学思维启蒙？风靡全球60多个的新加坡数学CPA教学法（C-Concrete代表具象化，P-Pictorial代表形象化，A-Abstract代表抽象化）值得广大家长学习。

家长在生活中遵循CPA教学法进行数学启蒙。数学本来就来源于生活中，比如，我们利用生活中具体存在的东西（如水果、鸡蛋、火柴棍，矿泉水等），来帮助孩子理解数学的抽象概念。比如，在进行图形学习启蒙过程中，拿出三角形、圆形积木让孩子摸一摸，让孩子认识基础图形后，再到生活中发现这些几何图形在生活中的运用：行李箱是长方形、水杯盖是圆形。

比如在练习：2+3=？的加法时，会用水果直观来展示数量，2个苹果与3个桃子放在一起，一共是多少个水果？将抽象的数字转换成孩子熟悉的实物，化抽象为具象，让孩子感受数字与生活的联系。

幼小衔接包括：

1、教会孩子养成自己的事情自己做、管理好自己物品、用具的习惯。

2、养成倾听教师要求、不懂就问，努力完成老师布置的任务的习惯。

3、使孩子懂得凡是教师要求做的事情都应努力完成。

4、养成认真、专注做事的习惯，培养自我管理能力。

5、学会与他人友好和睦地相处，积极参与集体的活动。

6、让孩子从幼儿园的作息时间顺利过渡到小学的作息时间。

7、让孩子的思维方式由直观、图画方式顺利过渡到抽象、文字方式。

8、让孩子的专注力由短暂变得逐步拉长，适应分科教学方式。

教育部发布《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，该意见提出“全面推进幼儿园和小学实施入学准备和入学适应教育，减缓衔接坡度，帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的过幼儿园如何在孩子3—6岁的黄金阶段做好各方面能力的培养，为其顺利进入小学，快乐开启学习生

搞好幼儿园与小学的衔接，使幼儿尽快适应小学的生活，是一个较为复杂的问题，紧紧依靠幼儿园的力量是难以解决的，需发挥幼儿园、小学、家庭三方面的积极性，共同做好工作。

1、幼儿园是做好幼小衔接工作的关键因素

幼儿进入小学前必须达到一定身心发展水平，才能适应小学的学习和生活，而幼儿的身心发展水平在很大程度上取决于幼儿园的保教质量。

因此幼儿园必须通过各种保教手段提高幼儿各方面的素质，增强环境适应能力。

（1）促进幼儿身心的全面发展。入小学后，学习环境、内容、节奏等发生很大变化，要求儿童从体力、精力到心理等方面适应。要求能承担紧张的脑力劳动和具有独立作业的能力，有健壮的体质，较好的耐力和抵抗力，以及协调的动作能力。在幼儿园阶段要保证幼儿充足的营养和休息，防治疾病，注意安全，使幼儿身心健康。要重视体育活动，积极锻炼体格，增强体质；坚持生活制度的规律性，健全神经系统的正常发展，关心幼儿的情感和自制调节能力；保护和训练幼儿的感官，特别是视觉、听觉器官，充分锻炼幼儿小肌肉的动作能力，培养幼儿独立生活能力，如能独立进餐、入厕、游戏、劳动、整理学习用品，完成力所能及的任务等。培养幼儿学习的兴趣和求知欲。幼儿园不仅要用生动形象的内容来吸引幼儿喜爱学习，更重要的是激发幼儿的学习兴趣，有学习新知识的要求和愿望，从学习中得到满足和愉快，产生学习的主动性、积极性，得到可持续发展。发展幼儿的智力。有意注意是儿童进入小学后顺利学习的基本条件，幼儿园应培养幼儿能在一定程度上控制自己，使精神集中，并随年龄的增长，适当延长有意注意的时间。发展幼儿的思维和语言能力，对常见的事物能进行初步的分析、归类、比较，形成简单的概念，在集体中能大胆讲话，发音正确，口齿清楚，语句完整连贯，清楚地表达自己的思想见解。培养幼儿动手作的能力，在教师指导下学会使用简单的工具、文具。培养幼儿良好的个性品质，如保持愉快、饱满的情绪、活泼开朗，学会分享、合作、互助。重视幼儿非智力因素的培养。

（2）与幼儿家长、小学教师保持密切联系。新《纲要》很重视家园合作。幼儿园要定期和不定期与家长交流育儿知识，提高育儿素质，经常保持联系，忽视纠正不正确的态度、方法，家园教育一致 。幼儿教师主动与小学教师联系，如通过个别访谈、组织参观活动、座谈会等，倾听意见，不断改进教学内容、方法，为小学一年级教师准备一份较为详细的幼儿各方面发展情况表，以便全面系统了解。

（3）做好幼儿园大班后期工作。幼儿园大班应更集中、更直接地对儿童进行入学准备教育，为幼儿做好体力、智力、品德、意志和生活习惯个方面的入学准备。幼儿教师要向大班幼儿介绍小学情况，并创设条件，使幼儿能与小学有直接接触机会。

①组织幼儿参观附近小学，逐步熟悉小学环境，观察一年级上课情况，培养幼儿上小学的欲望。

②组织幼儿参加少先队活动，树立戴红领巾的光荣感，组织大班幼儿和小学生一起春游、开联欢会或进行其他活动等，增进幼儿和小学生之间的友谊。请一年级小学生回园谈学习体验与收获。

③向大班幼儿提出要求，逐步养成小学生应有的良好行为习惯和学习能力。良好行为习惯如：有规律的生活习惯、按时休息、按时上学、认真学习、严格遵守上课纪律、注意力集中、不做小动作，不随便讲话，积极思考问题与发言，爱护书籍、文具和独立活动习惯。文明礼貌、乐于助人、尊敬师长。不断提高学习能力、培养书写能力和正确的握笔姿势，教师有地指导幼儿阅读，使幼儿学会从左到右，从上到下有顺序地看书。幼儿园大班还可以改变环境布置、调整作息时间、延长上课时间至35分钟，适当增加各种智力活动，加速幼儿适应小学生活的步伐。

④做好大班幼儿的毕业离园活动。举行毕业典礼，可邀请小学教师或小学生代表参加，会上有代表讲话表示祝贺和对孩子的美好祝愿，并提出希望。中班小朋友可向哥哥姐姐表示庆贺或互相赠送自己制作的礼物，会后还可拍照留念，使整个结业会在热烈气氛中进行，使幼儿充满欢乐和自信，迎接新生活

课程大多是围绕培养孩子的学习能力，包括视觉专注能力、听觉记忆能力、逻辑思维能力、口语表达能力、交往能力、创新能力等设置课程。幼小衔接课程不仅是孩子知识的起步，更是孩子能力的培养和衔接。

幼小衔接的课程，主要是为了让孩子快速适应小学生活，给孩子的学习生涯打下良好的基础。因此，幼小衔接课程不只是教给孩子一些小学基础知识，主要应该从孩子的习惯、认知、能力等方面入手。

帮助孩子在建立良好的生活学习习惯，培养生活自理能力，学会人际交往，了解小学生要遵守的纪律和学习的知识，培养孩子对学习的兴趣。所有这些，要循序渐进，让孩子慢慢适应。

小学的学习方式及师生关系和幼儿园相比的区别：

1、学习方式不同

幼儿园学生的学习方式以游戏为主，小学生以听课写作业为主。

2、老师角色不同

幼儿园老师带领孩子玩耍游戏，照顾孩子的生活，像“妈妈”一样；小学老师，一般只负责教给孩子书本知识。

3、纪律不同

幼儿园学生没有纪律约束，小学生有明确的纪律规范。

幼小衔接主要是侧重培养孩子上小学需要的各项综合能力，如专注力，语言表达，数学逻辑思维等。会做很多这些方面的专项训练。

另外对于想要考取民办小学的孩子还会包括面试真题训练和模拟面试，让孩子提前熟悉面试流程，可以在真正面试时表现更自然，发挥的更好。

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字面意义来理解就是幼儿园与小学教育衔接，也是幼儿在其发展过程中所面临的一个重大的转折期，如果处理得不好，就会对幼儿日后的发展带来不利的影响。其核心是这年龄段幼儿的怎样有效的从思维方式、学习习惯、技能等方面适应小学生活，顺利实现幼小衔接。

幼儿园中的幼儿转变成小学里的小学生，是儿童成长历程中一次重要的身份转变，这是儿童在人生的长坡上继续前行的一个里程碑。从幼儿园到小学，不是翻山越岭，不是跳跃大沟深壑，也不是进入天壤之别的生活，而是童年生活的一种自然延伸和过渡。幼儿园教育本身就有为入小学做准备的功能，小学也有创造积极氛围、改进课程与教学，帮助学生适应小学生活的责任。因此，只要幼儿园老师积极鼓励，小学老师笑脸相迎，家长真心陪伴，就能顺利地实现幼小衔接。

1、基础的拼音

2、基础数学(加减)

3、专注力训练

4、识字阅读

5、思维训练