初中英语教案范例 初中英语教案大全doc

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1、写好教案设计是保证初中英语宾语从句的教学取得成功，所以初中英语老师在上课之前一定要做好宾语从句的教案设计。

2、下面是我为大家整理的初中英语关于宾语从句的教案设计，希望对你们有帮助。

3、宾语从句教案设计教学目标：1.掌握宾语从句的各种连词2.掌握宾语从句的语序──主句+连接词+主语+谓语3.掌握宾语从句，主句与从句在时态上的呼应。

4、教学重点难点重点：语序和时态呼应难点：语序和时态呼应;与疑问词+不定式的转化;与状语从句的辨析宾语从句教学过程一、宾语从句的连接词1.连词that，只起连接作用，在从句中不作 句子 成分，也无词汇意义，在口语中常被省略。

5、eg. He knew (that) he should work hard.2.连词if 、whether，它们起连接作用，在从句中不作句子成分，作“是否”解，在口语中多用if。

6、eg. Tom don't know if/whether his grandpa liked the present.He asked me whether or not I was coming.一般情况下，if 和whether可以互换，但以下3种情况只能用whether：①在不定式前：Whether to go there or not hasn't been decided.②在介词前：It depends on(依靠) whether it is going to rain.③与or not连用：They are talking about whether to go there or not.3.连接代词who, whom, whose, what, which，连接副词when, where, why, how， 它们起连接作用，作句子成分，各有自己的意义。

7、eg. The teacher asked the new students which class he was in.I wonder where he got so much money.【注意】1.由连接代、副词的宾语从句可以和“疑问词+不定式”结构转化。

8、eg. I don't know how I should do with the presents. ==> I don't know how to do with the presents.2.要注意区分判断由if、when的从句类型.二、宾语从句的语序宾语从句的语序是陈述语序，即“连接词+主语+谓语+ 其它 成分”。

9、特别强调：它的主语和谓语的语序是陈述语序，而不是疑问句的倒装结构。

10、Can you tell me who(m) do we he to see?(╳)Can you tell me who(m) we he to see?( √)The teacher asked the students what they were doing.(思考: what在从句中的成分)陈述句变为宾语从句时,要注意人称和时态的变化,语序不变。

11、 eg. She said, “I will lee a message on the desk.” → She said she would lee a message on the desk.一般疑问句和特殊疑问句变为宾语从句时,也要注意人称和时态的变化,后面接陈述语序。

12、Eg. “Where are the tickets?” I asked him. → I asked him where the tickets are.三、宾语从句的时态呼应宾语从句中谓语动词的时态，常常受到主句谓语时态的制约，此为时态呼应。

13、如果主句谓语是一般现在时或将来时，从句谓语的时态不受限制;如果主句谓语的时态是一般过去时，从句一般要随着改为相应的过去时态(一般过去时、过去进行时、过去将来时、过去完成时)。

14、eg. I thought (that) you are free today. (╳)I thought (that) you would be free today. ( √)【注意】当宾语从句叙述的是客观真理时，不管主句谓语的时态如何，从句都用一般现在时。

15、eg. The teacher told us (that) the earth moves around the sun.四.其他需要说明的问题1.标点由主句决定，如主句是陈述句、祈使句，则用句号;是疑问句则用问号。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。