2021年篮球说课稿范文：《体育与健康》

篮球说课稿

作为一位的教师，就难以避免地要准备说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是我帮大家整理的2021篮球说课稿范文，仅供参考，欢迎大家阅读。

2021年篮球说课稿范文：《体育与健康》

篮球说课稿1

我今天要说的是《体育与健康》（水平二）篮球运球和游戏障碍跑的教学内容，下面我从说教学内容、教材分析、指导思想、教学目标、重点难点、教法学法、说场地器材、教学过程等九个方面来说说这一课的教学设想。

一、教学内容：

1、篮球运球

2、游戏：障碍跑

二、教材分析：

篮球是小学体育课程中贯穿三个水平领域的教材内容，这个内容在小学体育课程中占的比重比较大。篮球具有对抗性、集体性、综合性和游戏性的特点，深受小学生的喜爱，同时，篮球运动是在有规则约束的情况下进行的运动项目，对于培养学生遵守纪律、听从指挥的行为习惯有很好的促进作用。而且，在集体性的对抗过程中，能够培养学生勇敢、顽强的意志品质和团结协作的集体主义精神。

三、指导思想

本课坚持"健康第一"的指导思想、以促进学生发展、激发学生的学习兴趣、提高学生的合作学习能力、培养学生良好的锻炼习惯为主要目标。通过设计生动活泼的教学氛围，使学生在学习的过程中互相合作、共同探究、体验成功的乐趣。

四、教学目标

1、运动目标：通过结合游戏，让学生在玩中学会篮球运球动作，积极投入课堂学习。

2、认知目标：通过篮球的学习，熟悉球性，掌握手指分开，掌心空出的运球手法。

3、技能目标：通过本课学习，80%以上的学生能正确掌握行原地运球的动作方法。提高控制球的能力，发展学生的灵敏、速度素质，提高协调性及快速反应能力。

4、情感目标：培养学生积极思考，合作探究，提高交往能力。培养学生的爱国热情，提高学生自信心。

五、说重点难点

教学重点：运球：臂腕指用力，手腕随着屈伸的方法。

障碍跑：合理运用钻、跨、绕。

教学难点：运球：手眼身三配合。

障碍跑：技巧与速度。

六、说教法学法

（一）说教法

1、激发兴趣教学法：兴趣是的教师。在课的导入阶段中首先向学生展示了现在学生感兴趣、熟悉的nba、cba的篮球明星，激发学生的学习兴趣，而且也让学生明白成为篮球明星的梦想需要通过艰苦努力才能实现的。其次引入了篮球操的练习，学生去感受篮球给他们带来的欢乐，通过篮球操来让学生感受这节课的与众不同。使用这样的教学方法目的在于能集中学生的注意力；营造良好宽松的课堂氛围。

2、探究学习法：新课程标准一直提倡教师要在教学过程中学生进行探究性学习，变"要我学"为"我要学".所以，在本次课中我采用了探究学习法，让学生在探究创新的过程中开动脑筋，寻找佳的学习方法，培养学生分析问题，解决问题的能力。

3、对比练习法：由于学生之间的个体异，每个人掌握的技术情况也不同，所以通过不同水平学生的展示、对比，能够使学生更深刻的了解技术，掌握技术。

4、游戏竞赛法：游戏比赛是体育教学中运用较多的教学方法，它能够提高学生的学习兴趣，激发学生的好胜心理，调节课堂的教学气氛，充分发挥学生的思维能力和合作精神。

（二）说学法

1、体验学习法：亲身体验是掌握技术的途径，通过自己的练习能使我们更好的掌握技术。所以，在授课的过程中通过设疑来学生自主练习，使学生更好掌握技术，解决技术难点。

2、小组合作法：由于小学阶段的学生个体意识比较强，集体的观念则比较薄弱，为了培养学生的集体意识。在本次课中通过小组合作来了解集体的作用，并通过小组成员的合作过程品尝成功的快乐。

3、创新展示法：小孩子的想象力丰富，有时候能想到我们想不到的学习方法。所以，在教学过程中学生采用不同的练习方法来加深对技术的了解，并在了解技术的基础上进行技能展示，在展示的过程中找到适合自己的学习方法。

七、说场地器材：

篮球场、半径5—10米的圆、小篮球人手一个、跨栏架4个、呼拉圈8个、小垫子8个。

八、说教学程序

环节一：游戏开课激发兴趣

师生问好，宣布本课内容，安排见习生，接着在音乐《运动员进行曲》伴奏下，学生在教师带领慢跑成圆形，教师在中心，学生队列为圆形站队。做准备活动以游戏（代换口令）代替以跑从而提高学生的运动兴趣。

环节二：自由玩球，活跃热身

音乐节奏随教师一起做篮球韵律操。留出一点时间让学生自由耍球，教师及时肯定学生的成就并加以，以激发和保持学生继续学习的兴趣。

环节三：师生互动阶段

这一部分是课的主体部分，是解决教学重点、难点的关键，应发挥学生的`主体地位，给学生充分的学习空间，积极启发学生进行思维，进行创新。这个环节我主要采用以下几个步骤：

1）设疑导入：这个环节我通过设疑："如何才能将篮球拍得又多又好"?学生带着问题进行练习，在练习的过程中找到问题的答案，这样既提高了学生的学习兴趣，又拓展了学生的思维能力。

2）练习创新：在学生找到解决问题的方法之后，充分发挥学生的主体作用，给学生自由的学习空间，师生间互动学习，让学生在练习中大胆创新，发现更多的练习方法。

3）展示评价：由于学生的表现欲强，在尝试练习后，我给学生提供了一个自我表现的舞台，让学生充分展示创新的成果，同时也给其他学生提供了一个相互学习的机会。并且在这个基础上对学生的展示技术进行评价，从而使学生更积极的进行练习。

4）教师巡回辅导，并请学生展示，学生分析评价，容易犯的错误，解决问题。

环节四：游戏应用阶段

竞赛性的游戏不但可以使学生获得胜利的喜悦和愉快的心情，也可以培养学生的竞争意识和团结协作精神，提高学生的适应能力。所以，这个阶段我主要安排了"过规定障碍物（钻栏架、拍球、跨呼拉圈、绕转折点）和过自设障碍物"两个环节。通过这两个环节培养学生的团队精神，体现出合作性学习的趋势。

环节五：总结放松阶段

这一部分是人体活动由动态恢复到静态的环节，所以我安排了放松和课堂总结两个内容。通过音乐（让我们荡起双桨）放松操，使学生在轻松愉快的气氛中放松心情。，并对所学的技术做一个总结，鼓励学生在课后进行锻炼、应用，培养学生的终身体育意识。

篮球说课稿2

一、说“指导思想”

本课在体育《课程标准》基本理念下，依据“建构主义”学习理论中“以学生为中心，强调学生对知识、技能的主功探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构”的观点。通过情景教学的模式、用游戏来贯穿整个教学过程，使学生在愉快的氛围中掌握知识，达到玩中学，学中玩来完成教学目标，充分体现教师的主导作用，突出学生的主体地位，所有的教学内容要为教学目标服务。

二、教学目标：

1、通过各种篮球游戏激发学生参与体育运动的兴趣，培养锻炼身体的意识；

2、通过各种教学手段，让学生了解篮球的基本知识，初步掌握篮球的基本技术，增强学生的身体素质。

3、培养学生与他人合作的团队精神以及克服困难的良好品质。

4、说“教学重点、难点”以及如何突破：

篮球技术有；运球、传球、投（扣）篮等技术，本节课上，让学生掌握各种运球、传球、投篮方法是教学重点，其中提高学生投篮命中率是教学难点。3.05米标准篮球架、框，对于大部分小学生来说都有畏惧感，更何况是二年级的小朋友。如何让他们在学习活动中找到属于自己练习的佳点，激励他们积极参与，激发他们学习篮球的兴趣，使他们能体会到成功的乐趣，我试着自行设计篮球架、框，降低技术要求，将呼拉圈代替篮圈，用绳将一排呼拉圈固定在空中，以此来满足不同学生的扣篮需求，用升降篮球架，满足学生的投篮需求。

三、“学情分析”

我校是苏州市篮球传统项目特色学校，篮球运动在学生中有较好的群众基础。我们充分利用学校篮球特色优势，将篮球运动引入课堂，进一步开发校本教材，并且进行大胆实践，创设出了“篮球夏令营”、“篮球锻炼超市”等主题教学活动，更好地激发学生的学习兴趣，培养他们终身体育锻炼的意识。二年级小朋友在初步掌握篮球的一般运球、传球技术的基础上，逐步提高他们的投篮技术。整个教学过程集中与分散相结合，并充分给予学生自由选择练习内容、练习时间、练习难度、练习伙伴的权力，真正凸现学生的主体地位。

四、说“教学准备”

本课教学，师生人手一个篮球，以确保练习密度和小学生的练习兴趣。我用绳将一排呼拉圈固定在空中，代替篮圈，以此来满足不同学生的需求。通过创设情景，用录音机一台播放或活泼的音乐、或节奏感强的音乐、或轻松的音乐，吸引学生的注意力。模拟篮球明星、各色标志物，以及升降篮球架和学生拼成的“ZQXX”的图案、字形，营造出一种良好的学习氛围。

五、说“教学程序”

第一部分是准备部分，我采用情景导入、活跃情绪（10ˊ）

首先是课堂常规（成四列横队），在队列练习时，我们进行三面转法先进间走，教师口令，学生练习，培养学生遵守纪律，“一切行动听指挥”的良好品质。

紧接着，教师通过语言导入，情景展示，介绍篮球明星：姚明、王治郅等，并学生大胆想象，拥有梦想，在“篮球锻炼超市”中进行自我锻炼，争当未来之星。让他们自主选择，熟悉球性，练习拍、运、传球等技术，活跃身心，活动关节，起到一石三鸟的效果。

第二部分是“创设学习环境展现自我”（24ˊ）

在基本部分，我安排了四块教学内容：训练场、重扣、竞赛场、龙在行动（团队合作）。

在训练场，我带领学生进行传球游戏，让学生两两之间进行面对面传球，以及运球等游戏，学会与他人合作，并能掌握篮的技术。

学生“重扣”，充分展示自我。我选用了高度为1.2~1.3米的球架，学生扣筐，让学生自我选择、自由发挥。

紧接着，学生进行投篮练习，而是让学生愉快地、自由地投篮，体验成功的乐趣，在投篮中摸索、探究，充分体现新课标理念，让学生自主、合作、探究学习。）教师进行巡视，发现问题，及时解决。

为了让学生有自己的时间和空间，在练习完一次后，我安排学生分层次练习，即学生可以到标准篮球架进行投篮练习。同时邀请班上2~3名学生在全班同学面前进行展示，从而达到自我展示的满足感。

篮球比赛特别注重团体合作，为了培养学生团队合作精神，我设计了“龙在行动”的游戏，四组学生成纵队站立，前后学生之间夹球一个，令下，整个小组同时出发，行进8M以龙尾先到为胜。注意：球不能丢，否则为失败。

后部分是结束部分，我设计了“休闲一刻、恢复身心”。（6ˊ）

在课的结束部分，学生在大自然中音乐背景的渲染下，学会意念放松。让学生愉悦身心，逐渐放松心情。

要比赛，就要有结果，我用颁奖仪式作为课堂小结。教师组织组内交流、学生代表发言，教师发奖，激励学生。

六、说“教学效果”

通过教学，预计95%以上的学生能够达到本课教学目标。同学们将学得开心、愉悦，积极成功。

练习密度：约45%；平均心率：约125次/分

愉悦度：愉悦；兴奋度：兴奋；协作性：较好；互动性：好。

篮球说课稿3

一、说教材：

教材内容为篮球（复习原地运球，学习直线运球）和接力跑游戏，均选自省编中学《体育与保健》教材第一册内容。球类是学生喜爱得运动项目，它具有良好得综合健身作用，能够培养学生团结、协作、积极进取和拼搏精神。

中学篮球教材由基本技术、简单战术和教学比赛三部分组成，基本技术在整个教学内容中比重较大。初中阶段重点是学习各种基本动作，尤其是在初一教材里基本技术动作所占得比重为主要。选择直线运球技术作教材，是根据初一学生得生理、心理特点和认知、技能水平情况。

因此，将本课直线运球得重点确定为运球时得按拍部位，难点为控制球。初中得接力跑教材分迎面接力跑，圆圈接力跑和接力区交接棒得接力跑，本课利用篮球和呼拉圈在篮球场地中进行接力跑，进一步增加接力跑得知识性和趣味性。接力跑游戏得重点定为提高学生得快速跑能力和灵敏素质等。根据以上认识特制定以下三方面得教学目标：

1、认知目标：

1）了解本课得练习方法，明确篮球原地运球、直线运球得技术原理及作用，能正确区分原地运球和直线运球得不同之处。认识篮球运动得目得是全面发展身体素质、增进健康。

2）90%以上得学生明确本课目标。

2、技能目标：

1）通过本课学习，使85%以上得学生正确掌握原地运球技术，75%以上得学生在一定速度中能正确运用直线运球技术，提高手对球得控制支配能力。

2）发展学生得灵敏、速度素质，提高协调性及快速反应能力。

3、情感目标：

1）培养学生积极进取、顽强拼搏、力争胜利得竞争意识及团结协作、吃苦耐劳得优良品质，强化学生得爱情感，提高想象、交往能力，发展学生个性和心理素质。

2）95%以上得学生对情感目标得接受。

二、说教学程序：

在课得结构上，从"身心协同"得基础观点出发，依据初一学生得身心特点，采用"收心热身、愉悦心身——育心强体、磁智促技——稳定情绪、恢复心身"得三段结构。

1、在收心热身、愉悦心身阶段，用我国男篮健儿在奥运会上得优异表现引入教学主题，通过开口螺旋形跑，活跃气氛，集中学生得注意力，紧接着成闭口螺旋形跑至站位做球性练习，通过球性练习能使有关肌肉、关节、韧带得到充分得活动，而且与要学得技术动作有机结合。因学生水平各异，后一个球性练习为自由创想展示练习，给学生自我展示得机会，从而调动学生得创造性思维和学习得主动性。这部分用时为9分钟。

2、第二阶段，首先，运用各种变化得原地运球练习，改进提高原地运球技术动作及控制球得能力，在运球中要求学生养成观察前方得良好习惯，重点强调正确得身体姿势和脚部动作，为主教材教学做铺垫。

在学生情绪已活跃得基础上学习新教材，进入直线运球教学，我用启发性得语言和直观对比，使学生能较清楚地认识到"球得反弹角度与手按拍有直接关系"等道理，并运用不同信号手段组织学生进行直线运球练习，然后安排学生进行直线运球追逐，使教学步骤由浅入深、由易到难、分层递进、对比探索、激发兴趣达到初步掌握技术动作得目标。练习中我突出要求学生相互观察、相互纠错、共同提高，充分体现和谐互助得精神。在这阶段中，我还注重在练习队形图形上进行变化，一方面充分利用篮球场原有得线路，另一方面克服重复练习带来得枯燥感。这部分用时20分钟。

在接力跑游戏得按排上我设计了一组以支持北京申办奥运会得为主题、益智健体得接力游戏。在场地得布置上，我用奥运会五环营造团结友谊、积极进取、奋发向上得氛围，运用游戏竞赛法，激发学生练习得积极性，并在每一次竞赛间隙都设计一些有关奥运会得知识得问题让负队学生回答，一方面以激发学生得爱国主义情感，另一方面给负队一次充分发挥集体得智慧获取胜利和成功得机会，在教学中充分体现出启迪心智、发展思维、强身健体、体验成功得现代体育教学观念。这部分用时12分钟。

3、第三阶段，围着五环放松，后运用"笑与不笑"游戏，以达到稳定情绪、恢复心身得目得。后进行小结，对本课得练习效果进行讲评，对学生得成绩给于肯定和表扬，提出今后注意事项，从而结束本课教学。

三、说教学特色：

1、本课以"愉快教学法、成功教学法"作为指导思想，以发挥学生得认识能力为核心，以培养学生得基本活动能力为目得，充分发挥教师得主导作用，突出学生得主体地位，始终在师生得共同活动中愉快、轻松、活泼地进行教学，力求体现"大容量、高密度"得教学特色，以达到化得教学效果。

2、整堂课始终在一个篮球场地中进行，布置简单清楚，器材实用，富有喻意，坚持"一场多用、一线多用、一材多用得指导思想。

四、课得预计：

本课平均心率预计：130——135次/分；心率为：170次/分；出现在约三十八分钟时，即接力跑教材时；估计练习密度为40——45%左右。

CBA、CUBA、NBA各是什么意思？有什么区别？

CBA、CUBA、NBA区别如下:

NBA由三个职业体育联盟组成：美国男子职业篮球联盟（NBA）、美国女子职业篮球联盟（WNBA）以及NBA发展联盟。

其中NBA是世界平的篮球联赛、美国四大职业体育联赛之一。在这我们所说的NBA是狭义上的NBA，不包括WNBA和NBA发展联盟。

CBA为男子篮球职业联赛，是由篮球协会所主办的跨年度主客场制篮球联赛，等级的篮球联赛。CBA中有国内的球员，也有不错的外援，不过CBA中的球员在NBA大概是饮水机管理员的水平。

CUBA为大学生篮球联赛的简称，是大学体育协会主办的高校间篮球联赛，其模式是按照美国的NCAA大学篮球联赛制度创立的。是给本国的别篮球联赛输送人才的。

CBA职业篮球联赛

NBA美国职业篮球联赛

CUBA大学生篮球联赛

NBA就是National Basketball Association ，而CBA就是Chinese Basketball Association ，CUBA就是Chinese University Basketball Association

CBA职业篮球联赛

NBA美国职业篮球联赛

CUBA中过大学生篮球联赛

NBA就是National Basketball Association ，而CBA就是Chinese Basketball Association ，CUBA就是Chinese University Basketball Association

NBA：National Basketball Association 美国职业篮球联赛

CBA：Chinese Basketball Association 职业篮球联赛

CUBA：Chinese University Basketball Association大学生篮球联赛

CBA职业篮球联赛

NBA美国职业篮球联赛

CUBA大学生篮球联赛

NBA是National Basketball Association CBA是Chinese Basketball Association CUBA是Chinese University Basketball Association

CBA是职业篮球联赛

CUBA是大学生篮球联赛

NBA是美国职业篮球联赛

CBA职业篮球联赛

NBA美国职业篮球联赛

CUBA大学生篮球联赛

CBA职业篮球联赛

NBA美国职业篮球联赛

CUBA中过大学生篮球联赛

CBA职业篮球联赛

NBA美国职业篮球联赛

CUBA大学生篮球联赛

如何上好篮球课

上好篮球课，不仅要认真苦练，而且还要找对人，有好的教练事半功倍。全力以赴篮球学院就是学习篮球一个很好的去处，他家的课程还是蛮多的，有青少年成长系列课程，特训，定制训练还有一些训练营比赛的活动以及一些周边产品，整个体系还是蛮完整的。

1、教学态度

2、课堂气氛

3、教学内容

4、师生互动

CBA与NBA的区别是什么？规则是否不同？

CBA与NBA区别及规则的不同：

1、二者含义不同

CBA：男子篮球职业联赛（China Basketball Association），简称中职篮（CBA）

NBA：美国男子篮球职业联赛（National Basketball Association），简称美职篮（NBA）

2、二者举办地不同

CBA在举行；NBA在美国举行，每年会有海外赛

3、二者参加联赛的队伍数量不同

CBA联赛的球队数量共计20支；NBA是由北美三十支队伍组成

4、二者含金量不同

CBA是篮球的水平竞技平台；NBA代表着世界篮球竞技的水平，汇集了世界上的球员， 是世界水平篮球赛事，是美国四大职业体育联盟之一

5、二者成立时间不同

CBA于1995年开始第一个赛季；NBA于1946年6月6日在纽约成立，NBA历史更为悠久

6、二者规则不同

CBA使用篮球标准规则，NBA使用NBA篮球规则，二者有一定的不同。具体区别如下：

(1)NBA每场比赛为48分钟，分4节进行，每节12分钟；CBA为40分钟，分上下半时，每半时为 20分钟。

(2)NBA三分线的远处距离篮筐为7．25米，比cba的三分线要远0.49米（6.75米）。其中，NBA远的区域为弧线区域，为7．25米； 近的距离在直线区，为6．70米。

(3)NBA球场面积为90英尺×50英尺（27.43米×15.24米）；CBA为28米×15米。

(4)NBA限制 区面积为16英尺×19英尺（4.88米×5.8米）的长方形;CBA为3.6米×6米×5.8米的梯形。

(5)NBA每场比赛暂停次数为7次；CBA为4次。决胜期暂停数NBA为3次；CBA为1次。

(6)NBA为场上队员也可以请求暂停，CBA则只能为教练。

(7)NBA暂停时间每次为1分40秒；CBA为1分钟。

(8)NBA在上半场（前两节）和下半场（后两节）各有一次20秒的电视暂停（广告）； CBA无 。

(9)NBA每次进攻时间为24秒；CBA为30秒。

(10)NBA个人限犯规次数为6次；CBA为5次。

(11)NBA罚球时间为5秒；CBA为5秒。

(12)NBA临场裁判人数为3人；CBA为2人。

(14)每场比赛超过犯规次数的罚球，NBA为球队第5次犯规或每半场后两分钟犯规；CBA为 每半场球队第8次犯规。

参考资料来源：

CBA主教练如何训练抢篮球的？

抢球是要讲究防守位置以及篮球意识的。主教练会告诉队员防守的配置以及对方进攻可能采取的进攻路线，作为后卫就需要防守对方后卫的传球线路，在他的传球线路上才更容易做到抢断

我不知道您说的是不是抢断，首先，抢断和个人能力有直接关系，速度和力量都得有，另外抢断也是考研一个人的篮球智商高低的方法之一；还有就是，抢断是球场上球员求胜欲望的集中体现。教练主要是通过严密防守，逼迫对手失误，从而实施抢断，洞察力特别重要。

抢球是要讲究防守位置以及

的。主教练会告诉队员防守的配置以及对方进攻可能采取的进攻路线，作为后卫就需要防守对方后卫的传球线路，在他的传球线路上才更容易做到抢断

我认为中锋抢篮板不仅身高弹跳好，一定要会卡位，占据有利位置，对投篮后篮球的走向有大致判断和变动。

每天都有训练好、要努力、要努力就会有结果。就会成功。世上无难事，只怕有心人！！！！

问题太大

CBA篮球规则是什么？

1、采用篮球协会审定的2004年《篮球规则》和篮联的规则解释。

2、采用4×12分钟的比赛方式，其中第1、2节和第3、4节中间休息2分钟，第2、3节中间休息10分钟。

3、每队在第四节和每一决胜期后2分钟各增加1次30秒短暂停。

4、中篮后和第4节及决胜期后2分钟内所有需要掷界外球恢复比赛的暂停，均在记录台一侧前场罚球线延长线和中线之间掷球入界（位于前场端线掷球入界除外）。

5、在比赛临近结束时，某队获得一次掷界外球，当：

（1）比赛时间不足0.3秒（含0.3秒），比赛不再进行；

（2）时间还有0.4~0.7秒（含0.7秒），场内的队员将掷进场的球直接拍或触及（如空中接力），使球进入球篮中篮方有效；如双手持球后再投篮，中篮无效。

6、比赛用球：采用篮球协会审定并提供的XXX7号比赛用球。除了上赛季的后四名球队和八一队 每队能有两名外援 四节比赛可以使用六人次的外援名额 比方说如果你前两节 每节只使用一名外援 那么后两节就可以使用双外援像上海队等上赛季后四名球队 除了有两名外援的名额外 还可以挑选一名来自的外援 上海队选了来自约旦的阿巴斯 青岛队选了黎巴嫩的法赫德另外所有球队打八一队的时候 因为八一队没有外援 所以其他球队的外援上场时间按照四节五人次执行。

竞赛规则及特殊规定

1、采用篮球协会审定的新《篮球规则》和篮联的规则解释。比赛场地使用2010年篮球规则新条款所规定使用的比赛场地（新三分线、限制区、掷球入界线）。

2、采用4×12分钟的比赛方式，其中第1、2节和第3、4节中间休息2分钟；第2、3节之间休息10分钟。

3、一名队员已发生了6次侵人犯规和/或技术犯规，必须立即离开比赛。

4、一节中某队已发生了5次全队犯规时，该队处于全队犯规处罚状态。

5、每队在第4节和每一决胜期后2分钟各增加一次30秒钟短暂停。

6、投中篮后和第4节及决胜期后2分钟内拥有掷球入界球权的球队请求暂停后，均在“掷球入界线”执行掷球入界恢复比赛（但本应位于前场端线掷球入界除外）。

7、比赛用球：采用篮球协会审定并提供的7号联赛用球。