多元智能教育：逃走的小金鱼教案（1）

多元智能教育：逃走的小金鱼教案

作为一无名无私奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是我为大家收集的多元智能教育：逃走的小金鱼教案，希望对大家有所帮助。

多元智能教育：逃走的小金鱼教案（1）

多元智能教育：逃走的小金鱼教案 篇1

活动目标：

1、观察绘本画面理解故事，体验绘本故事的的童趣。

2、尝试画圆并添加线乐于用绘画的方式大条组合画成小鱼等图像。

3、培养幼儿细致观察与大胆想象的能力。

活动准备：

油画棒、绘本《小鱼逃走了》，卡纸制成的小鱼一条。

活动过程：

一、导入活动。

出示小鱼，激兴趣：你们看，这是谁呀？原来是一条美丽的小鱼。它长得什么模样呀？

教师小结：圆圆的大身体，圆圆的小眼睛，还有一条肉骨头似的小尾巴真可爱。小鱼的样子小朋友一定要记住呀。（教师边总结边在白纸上将特征画出来）

二、在观察、理解中体验发现的乐趣。

1、幼儿看看，说说自己的发现。

（1）师出示（鱼缸画面）：你们记住小鱼的样子了吗？这条小鱼却一点都不开心，他为什么不开心呀？（鱼儿说：我一个人在鱼缸里没有朋友，太寂寞了，我决定逃走，去找朋友！”）小鱼不见了。请小朋友去找找吧，看看小鱼躲在哪儿了？

（2）幼儿自由分组观察画面，教师指导。

2、集中交流，幼儿说说，讲讲体验发现的乐趣。

（窗帘画面）小鱼会逃到哪儿呢？（窗帘上）他为什么要躲在窗帘上呀？

（花盆画面）呀，小金鱼又逃走了，这回躲在哪儿了呢？他为什么要躲在花盆里呢？

（瓶子画面）哎呀，哎呀，小金鱼又逃走了。这回躲在哪儿了？他为什么要躲在糖罐里呢？

（玩具屋画面）小鱼又从糖果盖的缝隙里逃走了，这回他会躲在哪呢？

3、幼儿想像。

导语：小朋友刚才说的真棒，小鱼又逃走了，它还会躲到哪儿呢？（幼儿想象）？（幼儿说完整句小鱼躲在xx）

三、画小鱼

1、教师根据幼儿的回答小结：小鱼会躲在xx，会躲在xx，还会躲在xx。小朋友讲得真好。小鱼想请你们帮他躲起来。

2、老师提出作画的方法：先画小鱼再画小鱼的朋友。

3、幼儿大胆作画。

四、欣赏作品

1、欣赏幼儿作品，从画面上边说说猜猜小鱼躲在哪儿？那里还有谁？

2、（欣赏大鱼池画面）：小鱼又逃走了，逃去了大鱼池，小鱼说：我回家了，这里有我的爸爸、妈妈、、奶奶，大家在一起是多么的快乐，我再也不逃走了。请小朋友找找那只小金鱼在哪？

五、延伸

老师这里有一本书名字叫《小金鱼逃走了》，讲的就是小鱼逃来逃去这个好玩的故事。小朋友可以到图书角去看看小金鱼还逃到哪里去了，请你把它找出来。

多元智能教育：逃走的小金鱼教案 篇2

活动目标

1、了解小鱼逃走的有趣经历，知道有朋友是件快乐的事。

2、能仔细观察，寻找“小鱼”并说出它躲藏的地方。

活动准备

ppt课件、插入教具（小鱼和鱼缸）

活动过程

（一）引入——认识小鱼

1、师：今天林老师带来了一个小动物，我们一看它是谁好吗？

2、出示“小鱼”

师：看到小鱼了吗？这会儿它在哪儿呀？仔细看看，小鱼长得什么样啊？（颜色，脑袋，眼睛）

：这是一条圆圆脑袋，黑黑眼睛，全身红彤彤的小鱼。告诉你们，这条小鱼还有一个神奇的本领，它不仅可以生活在水里，还能跳出水面，游到它喜欢的朋友身边哦！谁愿意做它的好朋友呢？

3、交朋友

师：你们都愿意和它做朋友，于是小鱼决定逃走了，它从鱼缸里“吱溜”一声逃了出来，小鱼小鱼逃走了，小鱼小鱼躲在哪儿，睁大眼睛仔细看，吱溜，吱溜……小鱼躲在哪里啦？

师：小鱼跟你们做了好朋友，它觉得有朋友真是件开心的事，要比一个人呆在鱼缸里快乐多了，所以它不想回鱼缸了，它要和你们一起玩“捉迷藏”的游戏，好不好？

小鱼说今天它来躲，你们来找，好不好？等一会儿小鱼先来躲，你们把眼睛蒙蒙好，林老师念儿歌，儿歌念完小鱼就躲好了，然后你们睁大眼睛看小鱼躲在哪儿了，好不好？

好，准备，游戏开始了，闭上眼睛，吱溜，吱溜，小鱼逃走了，吱溜，吱溜，小鱼这会儿在这儿，吱溜，吱溜，小鱼溜走了，睁大眼睛仔细看，小鱼小鱼躲在哪里？

（二）学会观察和分辨

1、幅图：

师：小鱼躲在了哪儿？你从哪儿看出来它是小鱼的？

：这么多的糖果跟小鱼长得很像，可是还是被你们找到了，小朋友们真棒！我请一个小朋友上来摸摸小鱼的尾巴。

2、第二幅图：

师：小鱼躲在了哪儿？你从哪儿看出来它是小鱼的？它和花有什么不一样？

：小朋友们真厉害，小鱼藏得这么好都被你们找到了。它不甘心，还想和你们玩一次。

3、第三幅图：

师：这次小鱼躲在了哪儿？躲在哪一盘水果里？它是怎么打扮自己的？它为什么这样打扮自己？我们小朋友也来做做小鱼扮成草莓好吗？

：小鱼好聪明，它把自己装扮成一个草莓，简直和真的草莓一模一样，可是还是被我们的小朋友发现了，所以他说要重新找一个更加隐蔽的地方躲起来。

4、第四幅图：

师：小鱼躲好了，我们小朋友睁大眼睛仔细看看吧！小鱼在哪儿呀我们来看看，好，我们来看看谁能指出那条小鱼呢？

你们怎么知道这么多小鱼里这条是我们要找的吗？

：好了，小鱼说：“今天的游戏就玩到这儿吧！”他要回池塘找他的朋友们了，我们小朋友也去找自己的朋友吧！

多元智能教育：逃走的小金鱼教案 篇3

活动目标：

1、尝试画圆并添加线条组合画成小鱼等图像和符号。

2、乐于用绘画的方式大胆想象找朋友的情景，体会回到朋友中间的快乐。

活动准备：

炫彩棒、绘本《小鱼逃走了》画面、剪贴画。

活动过程：

一、漂亮的小鱼

1、（出示剪贴画）瞧！这是一条蓝蓝的小河，你们看是谁来了？原来是一条美丽的小鱼。

他长得什么模样呀？

圆圆的大身体，圆圆的小眼睛，还有一条肉骨头似的小尾巴真可爱。

2、你愿意做一条小鱼吗？请游到水里来吧（几位幼儿绘画）。注意身体和尾巴的大小、颜色、鱼尾巴的方向，和幼儿互动：“许多小鱼游来了，我们已经看见了小鱼圆圆的身体了，还有什么地方没看见？”“还有一条小鱼也游来了，大家好！”

许多小鱼都游来了，小鱼和朋友在一起游玩真快活，有朋友真好！

二、小鱼逃走了

1、（鱼缸画面）有一条小鱼却一点儿都不开心。他为什么不开心呀？（画外音：“我一个人在鱼缸里没朋友，太寂寞了，我决定逃走，去找朋友！”）

2、（窗帘画面）小鱼逃去哪儿了？窗帘上都是什么啊？你们找到小鱼了吗？小鱼和圆点是不是有点像呢？哪儿像？

圆点点说：“嘿，小鱼，我们是红红的，你也是红红的，我们是圆圆的，你也是圆圆的，就留在窗帘上吧。”

3、（瓶子画面）小鱼“嗖”地一下逃走了，这回逃到哪里去了？找到他了吗？原来掉进了糖果罐里，糖和小鱼有什么不一样呢？（圆溜溜的身体，还长着两条小辫子）糖果说：“嘿，小鱼，就留在这儿享受甜蜜吧！”小鱼会留下吗？

4、（玩具屋画面）小鱼又从糖果盖的缝隙里逃走了，这回逃去了玩具屋，还能找到小鱼吗？玩具屋里的好朋友可真多！哪些朋友也是圆圆的呢？玩具们说：“小鱼，和我们一起玩吧，你就留下吧。”jQK好老师TV网

5、小鱼又逃走了，这下会去哪儿呢（幼儿想象）？

三、小鱼逃走了（幼儿模仿小鱼）

1、小鱼们，赶快逃走，逃到纸上来（画小鱼）。

2、小鱼还想逃去哪儿，会看见谁呢？（添画相关的景物，教师及时捕捉幼儿自己创造的图像，运用添画的方式补充演示的画面）

3、大家都欢迎小鱼留下，小鱼又逃了，逃去哪里，看到谁？（在反复逃和找到朋友的过程中，补充画面）

四、小鱼躲在哪儿

1、一起来找找小鱼。“小鱼小鱼在哪里？”

2、欣赏幼儿作品，从画面上边说说猜猜小鱼躲在哪儿？那里还有谁？

3、（欣赏大池塘画面）：小鱼又逃走了，逃去了大鱼池，能找到这条可爱的小鱼吗？和其他朋友有什么不同？小鱼说：“我回家了，这才是我的朋友，大家在一起是多么的快乐，我再也不逃走了。”

结束：小鱼们，你们找到朋友了吗？让我们和自己的鱼朋友拥抱一下，一起回家吧。

多元智能教育：逃走的小金鱼教案 篇4

活动目标：

1、尝试画圆并添加线条组合画成小鱼等图像和符号。（炫彩棒）

2、乐于用绘画的方式大胆想象找朋友的情景，体会回到朋友中间的快乐。

活动准备：

蜡笔（炫彩棒）、ppt(选自绘本《小金鱼逃走了》)、剪贴画

活动过程：

一、漂亮的小鱼

1、(出示剪贴画)瞧!这是一条蓝蓝的小河，你们看是谁来了呀?原来是一条美丽的小鱼，他长得什么模样呢?

总结：小鱼有圆圆的大身体，圆圆的小眼睛，还有一条肉骨头似的小尾巴，真可爱呀!

2、你愿意做一条小鱼吗?请游到水里来吧!(幼儿画小鱼，注意身体和尾巴的大小)

总结：看!许多小鱼都游来了，小鱼和朋友在一起游玩真快乐，有朋友真好!

二、小鱼逃走了

1、ppt1(鱼缸)，可是有一条小鱼他却一点儿也不开心。他怎么了呀?为什么不开心呀?画外音：“我一个人在这儿没朋友，太寂寞了，我决定逃走去找朋友了。”

2、ppt2(窗帘)，小鱼逃去哪儿了?窗帘上去了。窗帘上都是什么啊?你们找到小鱼了吗?小鱼和圆点是不是有点像呢?哪儿像?(圆点点说：小鱼小鱼，我们是红红的，你也是红红的，我们是圆圆的，你也是圆圆的，就留在窗帘上吧!)

3、ppt3(瓶子)小鱼嗖的一下逃走了，这回逃到哪里去了?找到他了吗?原来掉进了糖果罐里，糖和小雨有什么不一样呢?(圆溜溜的身体，还长着两条小辫子。)糖果说：“嘿，小鱼，就留在这儿享受甜蜜吧!”小鱼会留下来吗?

4、ppt4(玩具屋)小鱼又从糖果盖得缝隙里逃走了，这回逃去了玩具屋呢，还能找到小鱼吗?玩具屋里的好朋友可真多呀!哪些朋友也是圆圆的呢?玩具们说：“小鱼，和我们一起玩吧，你就留下来吧。”

5、小鱼又逃走了，这下会去哪儿呢?(幼儿想象)

三、小鱼逃去了哪里?

1、你们想做这么美丽的小鱼吗?小鱼们，赶快逃走，逃到纸上来。

2、小鱼还想逃去哪儿会看见谁呢?(添画相关的景物教师及时捕捉幼儿自己创造的图像，运用添画的方式补充画面。)

3、小鱼朋友们去找你们的朋友吧

四、小鱼躲在哪儿

1、一起来找找小鱼。“小鱼小鱼在哪里?”

2、欣赏幼儿作品，从画面上边说说猜猜小鱼躲在哪儿?那里有谁?

3、ppt5，小鱼又逃走了，逃去了大鱼池，能找到这条可爱的小鱼吗?和其他的朋友有什么不同?小鱼说：“我回家了，这才是我的朋友，大家在一起是多么快乐，我再也不逃走了。”

结束：小鱼们，你们找到自己的好朋友了没?让我们也和自己的朋友拥抱一下，一起回家吧。

多元智能教育：逃走的小金鱼教案 篇5

【活动设计】

孤单的小金鱼逃出鱼缸，跑到哪里去了呢?小金鱼竟然躲到窗帘的图案中，唉呀!又逃走了，小金鱼躲在哪里呢?躲在糖果罐、玩具堆里、花丛间……;躲进大鱼池里!找到了，找到了，小金鱼不再逃走了，因为在这里找到了好多好同伴啰。日本知名童书作家五味太郎的作品，除了传达故事的深意，更充满设计的巧思，能孩子观察环境，学习辨认形状和色彩。五味太郎用他一贯轻松、活泼的画风，带领小朋友进入童趣的故事。

“玩”是小朋友生活中不可或缺的`一部份，在小金鱼逃跑了一书中，小金鱼就像小朋友玩捉迷藏一样，利用“玩”的过程，让小朋友练习视觉辨识能力，认识日常生活用品，同时也展现幼儿语言表达能力，这是一本可以一玩再玩的好书，比较适合低年龄小班幼儿的特点。因此，整个活动设计包含了律动“小鱼跳”和“小鱼捉迷藏”的游戏。通过玩、作，让孩子在看看、说说、找找中孩子的观察，学习辨认形状，帮助孩子创设了多种的阅读途径。

【活动目标】

1、对观察有兴趣，并能用简单的语言说出小金鱼与周围事物的异同。

2、在看看、说说、找找中体验和老师、同伴游戏的快乐。

【活动准备】

故事绘本、波波鱼手偶、音乐、呼啦圈、藏好小鱼的画。

【活动过程】

一、引题：认识波波鱼(播放水泡声)。

1、今天我们一起来看一本书讲故事。故事里的主角是谁呢?听!它来啦!

2、它是谁啊?(小鱼)你怎么知道是小鱼?(听到水泡声)听到水泡咕噜噜的声音对吗?

3、出示波波鱼手偶。

今天故事的主角就是这条小鱼，它叫波波鱼。你喜欢波波鱼吗?你喜欢它什么呢?(身体、颜色、眼睛、尾巴、嘴巴)

教师小结：波波鱼穿粉衣，圆圆身体小尾巴，黑黑眼珠白眼眶，张着嘴巴吐泡泡。

二、和波波鱼捉迷藏。

师：今天我们要一起讲波波鱼的故事。

1、教师讲述波波鱼的故事。

师：波波鱼很想念大海里的朋友，很想念大海里自由自在的生活，于是，波波鱼怎么了?(幼儿回答)

师：波波鱼用力把小尾巴一甩，跳出了鱼缸，我们也来像波波鱼扭一扭、跳一跳。

2、律动：小鱼跳(播放音乐《小金鱼捉迷藏》)。

(1)师：你们看，后面有许许多多的小鱼缸，来!我们一人找一个，站在中间，当听到音乐唱“跳跳”的时候，每个宝宝就要像波波鱼一样用力向外跳。注意听音乐哦!

(2)幼儿律动。

3、找找波波鱼。

(1)师：波波鱼跳出了鱼缸，真快乐，它说：“我要和你们做游戏，做什么游戏呢?捉迷藏!”玩过吗?怎么玩?(幼儿回答)

小结：要有人藏，有人找!怎么藏怎么找呢?(幼儿回答)

(2)幼儿找波波鱼。

次：出示窗帘图：告诉我，你是怎么找到波波鱼的?(幼儿回答)

教师小结：因为波波鱼有小尾巴，黑黑眼珠白眼眶，窗帘上的圆点没有!

第二次：出示糖果罐图：

波波鱼说你们的眼睛真亮马上就找到了，我们再来一次。

你是怎么找到的?

教师小结：因为波波鱼有黑黑眼珠白眼眶，糖果没有黑黑眼珠白眼眶。

第三次：请幼儿到藏有波波鱼的图中找，找到以后贴在自己身上。

波波鱼说这次它请了很多的朋友和你们一起来玩捉迷藏的游戏，它们藏在游乐园里，快去找吧!

三、尾声。

在你们的帮助下，波波鱼玩的很开心，和朋友们回到了大海，瞧!它蹦蹦跳跳的回到了大海里，和它的朋友们在一起!一起跳舞、做游戏!你们还认识波波鱼吗?请你告诉我在那么多小鱼当中哪一条是波波鱼?为什么?你看到了什么?(黑黑眼珠白眼眶)

教师小结：小鱼长的都很像，只有波波鱼有白眼眶。波波鱼找到了朋友，真开心，再也不逃走了!

多元智能教育：逃走的小金鱼教案 篇6

一、活动目标：

1、尝试画圆并添加线条组合画成小鱼等图像和符号。

2、乐于用绘画的方式大胆想象找朋友的情景，体会回到朋友中间的快乐。

二、活动准备：

蜡笔（炫彩棒）、ppt（选自绘本《小金鱼逃走了》）、剪贴画

三、活动过程：

（一）、漂亮的小鱼

导入：今天咱们班来了一个特殊的好朋友

1、（出示剪贴画）瞧

提问：你们看是谁来了呀？他长得什么模样呢？

总结：小鱼有圆圆的大身体，圆圆的小眼睛，还有一条剪刀似的小尾巴，真可爱呀！

2、你愿意和小鱼做朋友吗？谁愿意做一条可爱的小鱼和这条小鱼做朋友！（幼儿在剪贴画上画小鱼，注意身体和尾巴的大小）

总结：看！小鱼和朋友在一起游玩真快乐，有朋友真好！

（二）、小鱼逃走了

1、ppt1（鱼缸）

可是有一条小鱼他却一点儿也不开心。

提问：他为什么不开心呀？画外音：“我一个人在这儿没朋友，太孤单了，我决定逃走去找朋友了。”

2、ppt2（窗帘）

提问：

（1）小鱼逃去哪儿了？

（2）你们找到小鱼了吗？小鱼和窗帘上什么东西长得像呢？（圆点点说：小鱼小鱼，我们是红红的，你也是红红的，我们是圆圆的，你也是圆圆的，就留在窗帘上吧！）

3、ppt3（瓶子）

小鱼嗖的一下逃走了

提问：这回逃到哪里去了？找到他了吗？

原来掉进了糖果罐里，糖和小鱼有什么地方长得一样呢？（圆溜溜的身体）糖果说：“嘿，小鱼，就留在这儿享受甜蜜吧！”小鱼会留下来吗？

4、ppt4（花朵上）

小鱼又从糖果盖的缝隙里逃走了，这回逃到了花朵上呢

提问：你能找到小鱼吗？花朵说：“小鱼，和我们一起玩吧，你就留下来吧。”

5、ppt5

小鱼又逃走了，逃去了大鱼池，能找到这条可爱的小鱼吗？和其他的朋友有什么不同？小鱼说：“我回家了，这才是我的朋友，大家在一起是多么快乐，我再也不逃走了。”

（三）、你们喜欢这条小鱼吗？那我们来画一画这条小鱼吧。

（添画相关的景物教师及时捕捉幼儿自己创造的图像，运用添画的方式补充画面。）

1、一起来找找小鱼。“小鱼小鱼在哪里？”

2、欣赏幼儿作品，从画面上边说说猜猜小鱼躲在哪儿？那里有谁？

结束：小鱼们，你们找到自己的好朋友了没？让我们也和自己的朋友拥抱一下，一起回家吧。

听课意见：

这次设计的活动紧紧围绕小鱼的主题，从开始的谈话和绘本故事，设置了比较好的情境，让幼儿能够充分的融入进去，在绘画上进行了较细致的指导。在活动过程中，创设了帮助小鱼找小伙伴的情境，符合小班幼儿的年龄特点。时，应请幼儿进行书空练习，使幼儿掌握绘画小鱼的方法。在幼儿绘画过程中，我应多做随机指导，帮助不敢画的幼儿，学习怎样绘画小鱼，指导时应更全面的顾及幼儿。

多元智能教育：逃走的小金鱼教案 篇7

活动要求：

1、能仔细观察，寻找“小鱼”，并说出它躲藏的地方。

2、感受活动的乐趣，知道有朋友是件快乐的事。

活动准备：

ppt课件、插入教具（小鱼和鱼缸）。

活动过程：

一、引入——认识小鱼

1、师：今天我带来了一位有趣的动物朋友，这位动物朋友是条神奇的小鱼。想不想认识它？（儿歌）小鱼小鱼躲在哪儿？睁大眼睛仔细找，找到了吗？谁来说说小鱼躲在哪？

2、仔细看看小鱼长得什么样子？（圆圆的大脑袋、眼睛亮亮、颜色是红红的）

小结：就像你们说的，小鱼有圆圆的脑袋，亮亮的眼睛，全身红彤彤，可爱极了。告诉你们，这条小金鱼还有一个特别的本领，它不仅可以生活在水里，游到它的朋友身边去！谁愿意做小鱼的朋友？

3、交朋友

都想做小鱼的朋友呀，你瞧，小鱼准备出发了。

师：滋溜滋溜小鱼逃走了，滋溜滋溜，小鱼躲在哪儿？兹溜兹溜小鱼躲到XXX的头顶上。

二、导读——学会观察和分析

1、师：小鱼说，有朋友真是一件快乐的事，比一个人生活在鱼缸里快乐多了。小鱼还想跟你们玩一个游戏呢，想不想跟它玩？这个游戏的名字叫“小鱼躲在哪儿？等会儿小鱼跳出鱼缸，找个地方躲起来，你们把它找出来，好吗？

2、师：滋溜滋溜，小金鱼逃走了。滋溜滋溜，小金鱼躲在哪儿？睁大眼睛仔细看，小鱼小鱼躲在哪？

谁来告诉我，小鱼躲在哪？窗帘上有那么多红红的小圆点，你能找到哪条是小鱼呢？对不对，一起听听小鱼怎么说的？

3、小鱼还夸我们呢，我们再来找它，好不好？兹溜兹溜，小鱼就逃走了；兹溜兹溜，小金鱼躲在哪儿？睁大眼睛仔细看，小鱼小鱼躲在哪？这次更难喽，谁来说说小鱼躲在哪儿？（糖果罐）糖果罐理那条是小鱼呢？

三、运用新经验

1、小鱼说，不行不行，我得动脑筋找一个更好的地方躲起来，让你们找不到。这次小鱼要找好几个地方躲，它会躲在哪些地方呢？宝宝睁大眼睛仔细看。

兹溜兹溜小鱼逃走了，兹溜兹溜小鱼躲在哪？边放录音边连续放三幅图。

2、宝宝，你们刚才看到小鱼躲在了哪些地方？

3、电视机：小鱼躲在哪儿了？（电视机）小鱼说还是逃走吧！那么，我们来念儿歌，兹溜兹溜小鱼逃走了，兹溜兹溜小鱼躲在哪？睁大眼睛仔细看，小鱼小鱼躲在哪？

4、花盆：这个种着花的地方我们叫花盆，伸出你的小手数一数，这个花盆里有几朵花？小鱼说：我跟花长得这么像都被你们找到了，还是重新找个地方躲起来吧。

5、水果盆：兹溜兹溜，小鱼逃走了，兹溜兹溜，小鱼躲在哪？一起告诉我小鱼躲在哪？（草莓里课件放大）这次小鱼聪明了，它为了不被你们发现，还把自己打扮了一下，仔细看看它是怎么把自己打扮得更像草莓的。对，它给自己戴了一个草莓帽，对吧，一动也不动，这下子就变成一个草莓了。先请两个幼儿表演再集体表演。

6、总结：哎哟，原来尽管我们年龄小，可是我们能够管住自己，就像学本领的时候要坐坐好，就像旁边有再多的老师也要看着我。

可是小鱼没我们这么厉害，它太调皮了又要逃走了。这一次我们想办法抓住它，好吗？

7、哎哟，又逃走了，这回逃到哪里呀？猜猜看，小鱼这回又逃到哪里了？

四、活动延伸

1、我们听听小鱼怎么说的？还要让它逃走吗？我们快跟小鱼说，你快逃走，我们给你念儿歌。它还愿意不愿意逃走了，为什么这回它不逃走了？因为它找到朋友啦，有朋友的是个快乐的地方，所以它不逃走了，它还要和我们、和这些小鱼在一起。

2、那我们每天都来看这条小鱼，好不好？老师把这本有趣的图书放在我们班的书架上，书上的每一页都将了今天我们找小鱼的事，要不要看看？好，那我们一起室看书，好吗？

《小鱼逃走了》小鱼又逃到哪里去了？

《小鱼逃走了》小鱼又逃到太平洋。

小鱼撑着雨伞，拿着行李走了，向太平洋进发。不过这路可不好走，而且很长。一路上，小鱼四处打听，并且东躲——目的'是不被打伤，易拉罐、玻璃瓶、纸盒、袋子，随时都可以见到。小鱼撑着雨伞，小心翼翼地游着。

“啊——”小鱼尖叫一声，原来一个玻璃瓶点打到他。多亏小鱼撑着雨伞，否则早就被打晕了。小鱼努力地向前游着，越游水就越清了。后来，小鱼真的游到了地方——太平洋！小鱼兴奋极了，因为这里简直就是仙境：嬉戏打闹的鱼虾，清澈的海水，美极了！小鱼在这里安了家，结识了一群新朋友，生活地很快乐。

教案：

《小金鱼逃走了》

【活动目标】

1、对观察有兴趣，并能用简单的语言说出小金鱼与周围事物的异同。

2、在看看、说说、找找中体验和老师、同伴游戏的快乐。 【活动准备】 故事绘本、波波鱼手偶、音乐、呼啦圈、藏好小鱼的画。

【活动过程】

引题：认识波波鱼（播放水泡声）。

1、今天我们一起来看一本书讲故事。故事里的主角是谁呢？听！它来啦！

2、它是谁啊？（小鱼）你怎么知道是小鱼？（听到水泡声）听到水泡咕噜噜的声音对吗？

3、出示波波鱼手偶。 今天故事的主角就是这条小鱼，它叫波波鱼。你喜欢波波鱼吗？你喜欢它什么呢？（身体、颜色、眼睛、尾巴、嘴巴） 教师小结：波波鱼穿粉衣，圆圆身体小尾巴，黑黑眼珠白眼眶，张着嘴巴吐泡泡。

绘本小金鱼逃走了教育意义

绘本小金鱼逃走了教育意义：帮孩子明确观察对象、孩子，对多种角度观察事物、让孩子对事物有顺序、步骤、系统的观察等。

当小儿看一条金鱼时，他可能仅仅对鱼在水中游来游去感到有趣，看一会儿就看其他的东西去了，此时应提供线索他继续观察金鱼的其他特征。有了明确的观察任务后，孩子的注意力就会很集中，能比较主动、积极地去观察，而且也会观察得更细致。孩子，对多种角度观察事物。

观察苹果时，要从外形、色泽、味道等方面观察。孩子天生就有强烈的好奇心，任何一件细小的事情都能激发起他的兴趣，只是不少家长因为忙碌，没有注意到，更不可能积极孩子去观察了。所以，我们平时应该给孩子更多的关注，发现孩子对某件事物感兴趣时，你要他去观察。

让孩子对事物有顺序、步骤、系统的观察：

在观察某些事物时，教小儿由表及里、由上至下、由突出到细致的特征等，按一定的顺序观察。可在家中种些小植物，教他按时间观察它们的生长特点。另外，还可利用智力开发的游戏训练观察力，如走迷宫、找图中的遗漏或错误、在图中找出隐含的图案等。

家长要协助孩子，随着我们孩子的年岁增长，观察的耐心和兴趣不断地提升，我们便可以带领孩子一起，做一个长期的观察项目了。比如在家种植小葱，大蒜，韭菜等盆栽的植物。

0-3岁幼儿如何进行亲子共读？以绘本《噗~噗~噗》、《小金鱼逃走了》为例

我对亲子阅读非常重视，从布布刚出生还在月子里的时候，就陪她一起看黑白卡，后来她还慢慢接触了布书、洞洞书、翻翻书等，阅读习惯培养得还不错。

俗话说得好，“书籍是印刷的自由”，这句话是我说的，哈哈哈。说实话，如此重视培养孩子的阅读习惯，是因为我自己本身就是阅读的受益者。

记得还没上幼儿园时，那会也就五岁左右，爸爸给我买了一本《唐诗三百首》，那就是我的阅读启蒙书。从咿咿呀呀半知半解地读着“一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花”这些朗朗上口的古诗开始，再到后来读安徒生童话、格林童话、伊索寓言、神话故事等，阅读在我面前展开了一个浩瀚的世界，幼年的我得以张开想象的翅膀，自由自在地翱翔其中。如今想来，这个阅读的过程何其美好，何其畅快，何其幸福！

从功利的角度来说，我更是阅读的受益者。从小无拘无束的阅读，让我的知识面比较庞杂，阅读理解能力也比一般同学强了很多，这都让我在语文考试中如鱼得水。

记得高三有一次考试，有一道考题，说是庙里的老和尚养了一盆兰花，每天小心翼翼地照顾，兰花长势喜人，深受老和尚的喜爱。不料有一天，兰花盆不知被谁打破了，脆弱的兰花折了杆。可是老和尚对此淡淡一笑，并没有大发雷霆。考题是，老和尚会说什么？

这道题的答案是，老和尚说，我养兰花，不是为了生气的。到现在还记得当时优雅的语文老师站在讲台上说，全班只有我一个人答对。其实这是因为我读过这则小故事。

所以说，阅读就像是播种，我们播撒下一颗种子，不知何时会开花，也不关心什么时候能结果。但这种子从生根发芽、到茁壮成长为一棵大树的过程，很让人享受。

话说回来，我们该怎么给0-3岁幼儿进行亲子阅读呢？昨天下午在布布的绘本课上，我和老师交流了一个小时，有了以下5点收获，都是我们日常生活中很方便执行的小办法。

1.想象类绘本，该怎么给孩子读？这类绘本文字很少，画面情节又是天马行空一般的，开始我都觉得无所适从，不知道该怎么读。其实可以发挥自己的想象力，把画面和细节说出来，连贯成一个完整的故事。

对于想象类绘本，妈妈可以充分发挥自己的想象力，把画面和细节都描述出来，连贯成一个完整的故事。比如《荡秋千》、《爸爸去上班》，就可以给孩子描述，姐在荡秋千，小蜜蜂牵着绳子带着她来到云朵上，云朵是什么颜色的呢？是不是软软的，像一块棉花糖呀？就这么一边读，一边和孩子互动。

2.幼儿绘本中有一些简单的词汇，在我们大人看来非常简短，甚至容易被忽略，比如谷川俊太郎的《噗 噗 噗》，书里有一些拟声词“噗”、“嘘”、“轰”、“吧唧吧唧”等，还有其他绘本里的一些拟声词，咚咚咚，嗒嗒嗒，我们给孩子读出来，有助于孩子熟悉韵律，了解不同的发声。

3.全家共读的环境很重要。一般爸爸妈妈白天都要上班，家里长辈陪伴孩子的时间比较长，可以让他们白天也陪孩子读书。因为少量多次的阅读，比我们只在睡前读二三十分钟的效果，要好得多。高频率的阅读，慢慢渗透在生活里，有助于培养孩子的阅读习惯。

4.读绘本也是一个常读常新的过程，不要期待一次阅读就可以完全把绘本的价值完全挖掘出来。比如五味太郎的《小金鱼逃走了》这本书，以前我带女儿读的时候，会她观察分辨小金鱼；到了两岁的阶段，可以她观察小金鱼逃跑的顺序，有一个空间转换的逻辑，从卧室到客厅到玩具房，再到卫生间，可以孩子观察空间的转换，培养他们的空间感。

5.绘本可以跟现实生活衔接。比如读克里斯蒂·马西森《轻敲魔法树》时，我会带着布布来到小区里，坐在树下，跟着绘本的节奏去触摸树干，拍拍树干，摸摸树洞，抬头看看树叶。

之前她对游泳感兴趣，我就买了邓正祺《游泳》这本书，读了绘本后又带她去看游泳圈，泳衣，泳镜等，更加深了她的印象。

以上就是我对亲子共读的一些个人看法了，以后慢慢分享~

3-4岁十大畅销绘本

随着生活水平的提高，现在很多家长都很注重孩子的教育，在孩子比较小的时候，就开始对孩子进行早教，早教方式有多种，如果家长没有时间的话，可以把孩子送去早教班，反之有时间教宝宝的话，可以带着宝宝看一些绘本，也是不错的选择。下面给大家详细介绍3-4岁十大畅销绘本。

3-4岁十大畅销绘本有这些：

1、《妈礼物》，这是一本很诙谐幽默的绘本，用多个简单的故事串联，让孩子能认识不同动物的粪便形态，从而激发孩子的好奇心和求知欲。

2、《谁藏起来了》，通过利用孩子对重复事物喜欢的心理，一步步孩子认识不同的动物和事物，故事情节简单，画面很吸引人，是比较好的让孩子认知世界的早教教材。

3、《妈妈你好吗》，这本绘本获得了日本绘本奖，虽然讲述的是温馨的亲情故事，但文字和图画都是比较幽默的，通过男孩的角度来写，表达的母子两人的亲情，传递的是爱，让孩子和父母感情更深。

4、《胆小鬼威利》，通过对一个名叫威利的小猩猩故事的描写，让孩子和威利之间产生共鸣，从而让孩子变得更加勇敢和自信。

5、《月亮，你好吗》，这来自法国绘本安德鲁·德翰的作品，讲述的是有个小朋友，在海边玩耍，遇到了荡秋千的月亮姐姐，就邀请她去家里做客，能让孩子发挥无线的想象力。

6、《小黄和小蓝》，讲的是小蓝和小黄是一对好朋友，一起参加了一场大冒险，两个人找不到对方了，之后发生了一系列故事。从中能让孩子体会温情和友情。

7、《彩虹色的花》，讲的是在原野上开了一朵彩虹色的花，把自己的花瓣分给了一个个小动物。让孩子明确要学会分享，学会助人为乐。

8、《母鸡萝丝去散步》，讲的是母鸡萝丝走出鸡舍去散步，有狐狸跟着，和狐狸斗智斗勇的故事。故事幽默，以孩子角度来看问题，深受孩子的喜爱。

9、 《首先有一个苹果》，作者把一些枯燥乏味的数字融入了形象生动的故事里，表达了不同数字的概念，能让孩子更好的理解数字，对孩子思维提高有帮助。

10、《小金鱼逃走了》，讲的是小金鱼从鱼缸里逃走，躲在了不同的地方，很难去找，还跳进了有好多金鱼的大池塘里，很吸引孩子的眼球，也能让孩子对不同的物体更加明确。